Plano de Estudos

Introdução Sob a égide das "Ciências para o Mundo Contemporâneo" (CMC), a Unidade Curricular, de Formação Geral e Transversal, "Ciências, Tecnologia, Saúde e Ambiente" (CTSA) pretende contribuir para a formação de futuros profissionais, mas também de indivíduos enquanto cidadãos, nas Ciências Ambientais e da Saúde, dando projecção a questões pertinentes para a sociedade actual e realçando a importância da Ciência e da Tecnologia nos campos da investigação, da inovação e nos diversos domínios da sua aplicação. Ao nível de futuros profissionais, e correspondendo esta disciplina a uma formação transversal para vários cursos da ESEC, pretende-se fomentar o interesse, orientar a investigação e garantir bases de conhecimentos, promovendo competências que lhes permitam assumir e exprimir posições fundamentadas relativamente a conhecimentos científico-tecnológicos nos domínios do Ambiente e da Saúde. Simultaneamente, numa sociedade onde os desafios científicos e tecnológicos assumem particular destaque, e motivam a discussão de temas nos campos da Saúde e do Ambiente, importa formar profissionais, particularmente conscientes dos benefícios que advém da sua aplicação, sendo capazes de os comunicar de forma clara e correcta. Para a formação do indivíduo per si interessa realçar os aspectos que o projectam numa sociedade bem informada, responsável, e participativa, fomentando os princípios de cidadania. A educação científica nos domínios do Ambiente e da Saúde, deverá, assim, ser contextualizada na realidade social, económica e ambiental da actualidade, e assentar em bases conceptuais para a sua compreensão e análise. Articulação Interdisciplinar A disciplina de Ciências, Tecnologia, Saúde e Ambiente, integra temas de formação transversal, em cujo desenvolvimento se privilegia a adequação de tópicos, ou de aspectos particulares, que se manifestem de maior interesse ou relevância para as diferentes áreas de formação existentes ponderando o nível de conhecimento prévio e necessidades futuras de acordo com os diversos perfis profissionais presentes.. Competências/Resultados Esperados Questiona, pesquisa, e resolve problemas suscitados por questões do quotidiano. Descreve, explica e prevê fenómenos naturais. Interpreta textos de informação e ou divulgação científica. Assume e exprime posições fundamentadas em conhecimentos científico-tecnológicos. Estabelece inter-relações entre Ciência - Tecnologia - Sociedade. Reconhece que a ciência e a tecnologia tem implicações a nível da saúde, ambiente e qualidade de vida. Avalia a qualidade da informação científica com base nas fontes e nos métodos usados para a produzir. Argumenta com base em evidências científicas. Identifica questões de natureza científica subjacentes a decisões políticas e económicas de âmbito global, regional, nacional e local. Espera-se que os/as alunos/as, futuros profissionais, consigam construir bases de conhecimentos científicos funcionais e aplicados, que incluam a compreensão de factos, conceitos, leis e teorias científicas básicas que lhes permitam interpretar processos nos domínios das Ciências do Ambiente e da Saúde. Os conhecimentos relativos a questões Ambientais e da Saúde serão alicerçados na pesquisa e análise sistematizada e reflexiva, proveniente de fontes documentais fidedignas. Futuros profissionais, capacitados para aumentarem os seus conhecimentos, estarão mais aptos quer para promoverem a análise e discussão fundamentada de temas da actualidade, com interesse para a sociedade, quer para investigarem novas questões, de forma autónoma e ao longo da vida, promovendo a sua aplicação a novas situações. Conteúdos Nesta Unidade Curricular serão desenvolvidos quatro domínios temáticos: Terra, planeta com vida; Problemas ambientais globais; Desafios da ciência e da tecnologia no domínio da saúde e bioética; Desafios da ciência e da tecnologia no domínio do ambiente, implicações sociais, económicas e políticas. Os tópicos apresentados constituem-se como abordagens possíveis: Terra, planeta com vida: Planeta Terra, Sistema Solar e Universo; Dinâmica da Terra e Geodiversidade; Organização da Vida na Terra e Biodiversidade; Sistemas de manutenção de Vida na Terra. Problemas ambientais globais: Poluição e alterações climáticas; Impacte de factores ambientais na saúde humana, nos ecossistemas e na biodiversidade. Desafios da ciência e da tecnologia no domínio da saúde e da bioética: Engenharia genética; Potencial de utilização de células estaminais na saúde humana. Desafios da ciência e da tecnologia no domínio do ambiente; implicações sociais, económicas e políticas: Biotecnologia; Responsabilidade Ambiental e Social. Metodologia Exploração dos conteúdos temáticos, com recurso a consulta de fontes documentais diversas (artigos científicos, de opinião e de divulgação) resultante de trabalho de pesquisa, bem como de videogramas e outros recursos. Análise, interpretação e discussão de documentos, fomentando a reflexão, a partilha e estimulando atitudes críticas. Desenvolvimento conceptual de tópicos específicos, seleccionados pelos/as alunos/as de acordo com os seus interesses e motivações. Aplicação de resultados de pesquisa, às questões inerentes ao desenvolvimento do tópico e sua concretização na elaboração dos trabalhos em grupo, com vista à comunicação e debate em sala de aula. Avaliação A opção por realizar avaliação formal, através de exame final, ou uma avaliação contínua é submetida à escolha individual dos/as alunos/as. Na avaliação contínua, são considerados os seguintes elementos: desempenho individual em sala de aula no decurso das sessões da unidade curricular, nomeadamente, através da assiduidade, pontualidade, participação e motivação dos/as alunos/as; elaboração de trabalhos individuais e/ou em grupo, nos quais são valorizados aspectos como estrutura e organização da informação, adequação aos objectivos do trabalho, linguagem utilizada, qualidade de informação contida e sua correcção científica.